Ciencias de la Computación: El talón de Aquiles de la educación americana

Si bien es cierto que los Estados Unidos siguen siendo potencia mundial y mantienen una clase media sólida, también tienen ciertos problemas que atender. Uno de ellos es la inminente crisis de competitividad que se les avecina. Según Techcrunch, en unos pocos años habrá 1.8 millones de vacantes laborales sin cubrir en el sector de Ciencias de la Computación.

 

Aun teniendo en cuenta el reciente anuncio por parte del presidente Obama de un presupuesto de US$4 billones para mejorar la educación en ciencias de la computación, hay mucho tramo por recorrer antes que los EEUU puedan satisfacer su propia demanda laboral en este rubro. La estadística actual dicta que 1 de cada 10 escuelas en general ofrecen clases de programación, mientras que solo 1 de cada 4 escuelas públicas ofrecen clases de ciencias de la computación que incluyen horas de código.

 

En palabras simples, los egresados de escuelas secundarias, tanto como los de institutos superiores y universidades, están en su mayoría aptos para emplear la tecnología a nivel usuario, pero lejos aún de saber desarrollarla. Por esto, alcanzar el reto de cubrir los empleos que se van generando en esta rama puede resultar utópico, incluso en el mediano plazo. Todo esto sin añadir que la tasa de empleos en el área de Computación crece el doble de rápido que la de cualquier otro tipo de trabajo, según la Oficina de Estadísticas Laborales de los EEUU.

 

El impulso de la tecnología podría revolucionar la educación en el Perú

 

Con una demanda laboral en el sector de Ciencias de la Computación muy inferior a la que tiene EEUU, una orientación adecuada de la educación hacia este rubro podría hacer que, en el mediano plazo, no sólo se cubra con la demanda a nivel nacional, sino que se empiece también a cubrir la demanda insatisfecha de otros países más desarrollados, destacando entre ellos los Estados Unidos.

 

Un primer paso se ha dado con la aprobación de la Política Nacional para el Desarrollo de la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, que plantea "promover la generación y transferencia de conocimiento científico–tecnológico; desarrollar nuevos incentivos que estimulen e incrementen las actividades de CTI; y propiciar la generación de capital humano debidamente calificado", así como “mejorar los niveles de calidad de los centros de investigación y desarrollo tecnológico; generar información de calidad sobre el desempeño de los actores que conforman el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e innovación Tecnológica; y fortalecer la institucionalidad de la ciencia, tecnología e innovación tecnológica en el país”.

 

Foto: ChannelNewsPeru.com

 

Por otra parte, este panorama suena aún más prometedor ya que hoy en día existe la posibilidad de aprender código de manera gratuita y sin moverse de casa.  Code.org es una plataforma web que ofrece clases online de forma muy simple y didáctica, para que incluso niños puedan aprender código fácilmente y sin aburrirse. Otra opción es Codecademy, una plataforma interactiva que ofrece clases en nueve diferentes lenguajes de programación y  está disponible en inglés, francés, español y portugués. Además, está la reciente coders.pe, que aloja en su portal cursos cortos de otras plataformas.

 

Por otro lado, están los cursos pagados, que ofrecen algunas certificaciones y varias modalidades de estudio. Entre ellos destacan los que dicta Next University, dirigidos especialmente al público latinoamericano. En esta plataforma, que es parte de la familia OpenEnglish, se puede aprender Desarrollo Web, Javascript, iOS y Android.

 

Sin embargo, conseguir un modelo sostenible para la formación de profesionales en Ciencias de la Computación no es tan fácil. Hoy los números nos juegan en contra. Según el Informe Técnico de Estadísticas de las Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares, emitido en marzo de 2014 por el INEI, el 30,5% de los hogares cuentan con al menos una computadora y solo el 21,2% tiene Internet en el Perú. Mientras tanto, a nivel Lima Metropolitana, el 53,9% de los hogares disponen por lo menos de una computadora y el 44,3% tiene Internet. La cifra, sin embargo, se torna preocupante cuando se trata de zonas rurales, donde el 5,3% de los hogares cuenta con una computadora y solo el 0,8% con Internet. Además, habría que reformar todo el concepto educativo. Invertir en traer profesores de calidad. Facilitar el acceso a la banda ancha en todo el país (hoy en día el 70% de las provincias no puede conectarse a banda ancha por falta de cableado).

 

Recién entonces podría empezar a hablarse seriamente del potencial de las Ciencias de la Computación como carreras rentables y de exportar mano de obra. Mientras tanto, las herramientas están a disposición por lo menos para quienes cuentan con un computador y acceso a internet.